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¿Por qué casi nunca se llama a maestros de infantil y primaria en los medios de comunicación? Nos están llegando diferentes respuestas a esta pregunta:
"¿Dónde están los medios audiovisuales que pongan programas adecuados a los currículum de infantil en TV gratis? Quizá, si pensamos las respuestas, sabremos también el por qué no vemos a docentes de infantil en los medios de comunicación. ¡No quieren oír lo mal que lo hacen!"
"Los medios no desean saber lo que no es rentable. La Educación infantil es una filosofía, un arte, una ciencia... y muchas cosas más, pero no tiene padrinos. ¿Por qué? Porque no es rentable, y no sólo en lo económico, que también, sino en la conciencia social e individual."
"Donde existe más corporativismo, dentro del ámbito de los enseñantes, es entre los profesores licenciados (¡tienen hasta colegio profesional!) y los prof. universitarios. Los medios, si han de llamar a alguien a dar opinión, no será a maestros (siempre ha primado entre nosotros el divide y vencerás...)."
Hay una voz que matiza un poco la dirección de las respuestas:
"De todas maneras, sí existen publicaciones profesionales en las que estamos representados, pero no ocurre así en los de comunicación de masas."
Este tema enlaza a menudo con este otro: ¿qué valoración social se tiene de los maestros? Según los participantes es una valoración peyorativa:
"Todos sabemos, como educadores, que los primeros 6 años de nuestra vida son fundamentales para la formación de nuestra persona. ¿Entonces por qué no se valora a los profesores/as de infantil? ¿Por qué no se cuenta con ellos al elaborar el currículo a impartir?"
"Soy maestra de educación infantil del primer ciclo (0-3). Opino que seguimos siendo la cenicienta de la educación, no sé si por méritos propios o por el desconocimiento general de esta etapa educativa, por ello lo que más me duele es la desconsideración del resto de profesionales de otros niveles."
"La educación infantil bien llevada es la etapa más difícil, problemática y cara de toda la educación. ¿Su educación... es responsabilidad de...? Para llevar bien una escuela infantil se necesitan muchos medios, humanos, físicos y económicos, que casi nadie quiere saber ni compartir."
Pero, ¿por qué existe esa valoración negativa?
"Sin lugar a dudas, una forma común de aliviar nuestra responsabilidad, es echando la culpa al que nos precede. La Superior a Primaria y ésta a Infantil. Soy profesor del primer ciclo de primaria, por lo que estoy acostumbrado a recibir alumnos/as de diferentes centros de infantil. Y me doy cuenta de dónde se rompe la cadena de buenas propuestas y mejores intenciones, por una cadena de mirar atrás y repasos de "lo que no se hizo", en lugar de "lo que podemos hacer"."
¿Tenéis experiencias personales para explicarnos? En la visión que se da en los medios de comunicación sobre el funcionamiento cotidiano de los centros de infantil/primaria, ¿qué echáis de menos? ¿Qué echáis "de más"?
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