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Para encontrar un hilo que una las participaciones que se han recibido, las hemos ordenado según van tratando las preguntas que planteábamos en la presentación:
¿Crees que este tema es competencia de las autoridades y basta?
¿Crees que se tiene que dejar en manos de los expertos en ecología, que son los que entienden?
¿O crees que mejorar la formación sobre este tema de las personas en general, y de los escolares en particular, es básico para afrontarlo adecuadamente?
"Creo que las soluciones a los problemas medioambientales son competencia de todos.
Desde las autoridades, regulando y controlando el cuidado del medioambiente, como la escuela y la sociedad; debemos empezar por nosotros mismos. En nuestro colegio a veces pecamos de cierto victimismo al pensar que las soluciones las deben dar otros, los gobernantes, y otras veces pensamos que eso no es "materia escolar"; y así tenemos lo que tenemos."
"Nos guste o no, las autopistas, antenas de televisión o telefonía móvil, embalses, zonas de residuos, etc., forman ya parte de nuestro ecosistema y como tal hay que integrarlos. Algo bastante difícil de conseguir tanto por la falta de sensibilización de gran parte de la sociedad como por los enormes intereses económicos. Si bien podríamos considerar que son las autoridades quienes deben asumir el tema y darle las soluciones adecuadas, no es menos cierto que los medios de comunicación, diversos colectivos y el sistema educativo en general deben "empujar" a los diferentes gobiernos a conceder mayor importancia a la cuestión del medio ambiente."
"A nivel institucional. Esos grandes temas que provocan el deterioro del planeta, como la contaminación, sobreexplotación, etc., debemos hacer ver a las autoridades y grandes empresas que ellos son responsables, que nos estamos "cargando" el planeta. Por lo tanto deben las autoridades legislar y hacer cumplir las leyes. Es cierto, entiendo, que no es nada fácil que legislen contra el gran poder fáctico, el dinero."
"Aunque parece que estamos empezando a preocuparnos un poco más del cuidado y conservación del medio ambiente, el problema, presente y futuro, es tan grave, el deterioro es realmente tan grande, que creo que se deben hacer mayores esfuerzos desde todos los ámbitos."
En la escuela donde trabajas, o en la de tus hijos, ¿se tratan temas de medio ambiente?
¿Se hace dentro de la clase de Conocimiento del Medio/Ciencias Naturales? ¿O bien como asignatura transversal?
"Creo que es fundamental trabajar temas de educación medioambiental desde la escuela, pero mi experiencia se reduce a abordar estas cuestiones en el área de conocimiento del medio. Falta un planteamiento general de centro, coordinado entre los diferentes ciclos. Pero de momento este trabajo lo vamos postergando porque tenemos otros temas también urgentes y el claustro los considera prioritarios."
"Respecto a mi experiencia en un centro, el Medio Ambiente no se trabaja de una manera específica como área transversal, aunque es cierto que se realizan todos los cursos actividades extraescolares relacionadas directamente con el estudio del Medio Ambiente."
¿Qué hace falta?
¿Ir al grano y tratar sólo los puntos que afectan más directamente a nuestra vida diaria, como el ahorro de energía o agua, o la disminución de la producción de basuras y su reciclaje?
¿O se tienen que explicar también los "grandes temas"?
Habrá que ir con cuidado para "predicar con el ejemplo" y no sólo explicar la teoría...
"Estoy de acuerdo en que hay que tener el objetivo general presente: cuidar el planeta para garantizar nuestra supervivencia. Yo tal vez sea infinitamente más modesto, pero por ejemplo me llenaría de satisfacción el hecho de que tras una excursión montañera la totalidad de mis alumnos/as sean capaces de traer en su mochila sus desechos o de que utilicen en su casa los distintos contenedores para residuos o cantidad de cosas tan sencillas y tan significativas..."
"A nivel escolar. Formando a nuestro alumnado y tratando aquellos temas que afectan más directamente a nuestra vida diaria. Concienciándoles de que hay cosas que ellos mismos pueden hacer, como mantener limpio su entorno, el aula, los pasillos, patio, casa, calle, monte... Además hay cosas sobre las que ellos pueden influir a sus mayores, como el reciclaje, ahorro de agua, energía..."
"La cuestión no sólo radica en una serie de unidades didácticas que se trabajen, sino de un compromiso de toda la comunidad escolar. Hay un montón de gestos diarios que por sencillos, parece que no tienen trascendencia: recogida selectiva de papel en todos los espacios escolares, utilización de los folios por las dos caras; información clara y visible en el centro de los lugares del municipio donde se recogen ropas usadas, aceite...; en los comedores escolares, reciclaje de los alimentos que sobran; contenedores visibles de pilas; colocación de grifos de cierre automático; realización de talleres de plástica con elementos de desecho..."
"Deberíamos empezar por hacer un análisis de nuestra práctica diaria tanto en nuestra casa como en el entorno para luego pasar a abordar esas otras cuestiones más generales que sin embargo tienen una trascendencia enorme."
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