| |
Ens queixem molt sovint de que la "comprensivitat" de la Educació Secundària obliga a mantenir a les mateixes aules cursant els mateixos crèdits a alumnes de capacitats, actituds, necessitats i interessos molt diferenets. Quan parlem d'alumnes de 12, 16 o 18 anys, aquestes diferències són tan grans que fins i tot la convivència entre alumnes es fa difícil. Els uns pensen que la presència dels altres és un inconvenient, un lastre que no deixa desenvolupar las classes i les activitats amb normalitat. Els altres pensen que sense els uns estarien més tranquils i no els deixarien sovint en ridícul.
Una gran part del professorat, no tinc cap dubte que encara no ha entrat, i pot ser no arribarà mai al convenciment de que l'ensenyament s'ha de centrar en l'alumne, cada alumne, i no ha de ser el professor que d'una forma autoritària i magistral marqui el ritme de la calasse d'una manera uniforme sense pensar que és ell, en un ensenyament obligatori, el que s'ha d'adaptar als seus alumnes.
I a què ve tot aquest rotllo?. Doncs crec i poso personalment en pràctica que els deures són una forma perfecta d'atenció a la diversitat. Són de les poques activitats escolars que es poden adaptar sense grans esforços a la realitat de cada alumne. Un exemple: de què serveixen tantes avaluacions inicials si nosaltres treballem a pinyó fixe, comencem per la unitat 1 i acabem, si ens dóna temps per la quinze?
Si, ja penso que ho veiem per on vaig. Els "deures" tant a Prinmària com a Secundària no han de ser els mateixos per tots els alumnes de la classe. Ens permeten diversificar-los adaptant-los a les necessitats i als interessos dels diferents grups o als diferents alumnes. No cal que cada dia ens preparem 30 bateries d'exercicis diferents. El que hem de procurar és que els "deures" representin una sèrie d'activitats que els diferents alumnes puguin superar i sobre tot que siguin conscients que són convenients per el seu progrés individual. De què serveix que l'alumne intenti fer una sèrie d'equacions de segon grau de deures quan encara no domina les de primer grau o no domina les operacions amb nombres enters?. És tant difícil tenir unes fotocòpies amb exercicis de les principals temes de les nostres matèries?.
Em direu que sóc un sommia-truites. És possible. Però ho posso en pràctica. No sé si els alumnes aprendrien més fent servir un altre sistema. Però jo no em queixo. Em funciona i els alumnes encara tenen ganes d'aprendre.
Deures sí, però adaptats a les necessitats dels alumnes.
_______________________________________________
forumglobal-cat mailing list
forumglobal-cat@forumglobal.org
http://www.forumglobal.org
|
