| |
Parlar sobre procediments ha resultat ser, més que un camí, un bosc pel qual cada participant va avançant a la seva manera, trobant-se aquí i separant-se allà dels altres, parlant sobre els procediments que caldria reforçar, sobre si s’està fent o no, quins mitjans caldria posar-hi...
"Mi experiencia en el aula, me hace ver que se le sigue dando más importancia a la adquisición de contenidos que a la de procedimientos." "Se enseñan muchos conceptos inconexos, pero se hace poco hincapié en el saber buscar, en los procedimientos de conocer el tema con un sentido crítico." "Las nuevas generaciones deben de aprender a discernir entre el cúmulo de información que reciben no sólo en la escuela sino a través de los medios de comunicación." "Todo el mundo está de acuerdo en que esta enseñanza se lleve a cabo, aunque no se sabe muy bien qué hay que enseñar." "Fa temps un professor em deia que no importava saber qui havia estat Bernat Metge sinó cercar en una enciclopèdia o un llibre la informació relativa a aquest autor. Jo vaig objectar que algú havia hagut d'escriure l'article de l'enciclopèdia o el llibre. Estic segur que els procediments a l'ESO són molt importants però gosaria dir que l'acumulació de saber és també imprescindible."
"Sóc pare de dos nois de 14 i 11 anys, i he pogut constatar que sovint els seus problemes són del que jo entenc per procediments. Per exemple el meu fill gran té grans problemes per comprendre els enunciats dels problemes de matemàtica. Massa sovint veig que es refugien en la memòria per aprendre la materia i molt poques vegades intenten entendre el que han de saber." "La manera com els nens emprenen la tasca de l'estudi és una qüestió que depèn en gran mesura de com el mestre planteja les classes. Si al nen se li transmet que només li cal estudiar o memoritzar uns continguts, no farà gaire esforç de comprensió." "Propongo hacer muy bien la evaluación inicial de los alumnos. Y potenciar la participación activa del alumnado."
Parlant sobre el "fracàs escolar" un participant sosté que una de les maneres de atallar-lo és donar importància a la família, als primers anys de vida dels nens, a l’ús de procediments que els facin aprendre: observar la natura, jugar amb els mots, aprendre a comptar per exemple jugant a cartes...
En unes quantes participacions senceres, i a paràgrafs d’altres, es parla de l’adquisició d’actituds i valors més que procediments. Un punt en comú és que tots "s’han de conèixer de manera pràctica". "El professor ha de ser un artista de l’educació. Aconseguir aquest difícil equilibri entre impartir els continguts conceptuals, procedimentals i actitudinals, desenvolupant activitats que enganxin els alumnes."
Les queixes van (quasi) totes en la mateixa direcció: "El profesorado se ve impotente ya que la administración no dota de la mínima infraestructura. Enseñar procedimientos y no sólo conceptos es un paso adelante. Pero hay que llevarlo a efecto y tener las herramientas necesarias." "Son muchas las carencias (falta de dotación, equipamientos desfasados, profesores y alumnos desmotivados)." "Propongo desarrollar planes de formación de calidad para todo el profesorado." "El profesorado se encuentra con la limitación del tiempo para cumplir un estricto programa curricular." "Antes de apostar por un tipo de enseñanza, hay que tener los medios para llevarla a cabo; de no ser así, se deja a la buena voluntad de las personas, cosa que no es suficiente. Por mi propia experiencia como maestra, creo que me falta mucha formación para impartir la enseñanza de procedimientos." "A menudo los profesores echamos balones fuera sobre los déficits de la escuela: la culpa es de la administración, no tenemos materiales, no nos han enseñado... No estoy de acuerdo."
_______________________________________________
forumglobal-cat mailing list
forumglobal-cat@forumglobal.org
http://www.forumglobal.org
|
