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La opinión de que la escuela tiene que servir para aprender "procedimientos" (también llamados métodos, destrezas, técnicas...), además de "conceptos" disfruta de bastante consenso en la actualidad. En las programaciones escolares más recientes se incluye específicamente la enseñanza de estrategias para aprender a "hacer" cosas. Se trata de aprender las competencias y habilidades básicas que permitirán acceder a cualquier área de conocimiento: de aprender a aprender. Así, al alumno se le abrirán muchas más posibilidades, y un grado más grande de autonomía para sus aprendizajes futuros, que si sólo se le transmiten conceptos, por muchos que sean.
Pero cuáles son exactamente esos aprendizajes, y cómo pueden enseñarse en forma de procedimientos, es un tema en el que ya no hay tanto consenso, y en el que aún hay que profundizar.
Claro está que la escuela siempre ha enseñado procedimientos, tareas que todo el mundo debe saber hacer para desenvolverse en la escuela y fuera de ella (comprender un problema por ejemplo, o buscarle soluciones). Especialmente los procedimientos más básicos, los de las primeras etapas, como aprender a leer, sumar o restar, escribir al dictado, que se enseñan de forma similar en diferentes países del mundo.
Y es cierto que, hoy en día, tanto en las programaciones de cada área como en las globales, todos los centros incluyen listas más o menos extensas de procedimientos a trabajar.
Pero, a partir de ahí, aún queda trabajo por hacer. Porque hay que replantearse continuamente si la escuela enseña de verdad a observar, a comparar, a analizar, a argumentar, a sintetizar, a comunicar... y a otras muchas cosas. Y porque, por tradición y por otros motivos, hay tareas que siempre se han considerado propias y específicas del trabajo escolar (el registro gráfico del trabajo que se realiza, la consulta de textos y materiales, etc.), pero otras igualmente útiles que sólo se realizan esporádicamente. También porque hay que ir renovando los procedimientos que se enseñan, para incluir el uso de los nuevos instrumentos tecnológicos, o la comprensión de los cambios que se dan en la sociedad.
Si sois profesores/as, ¿qué podéis explicarnos sobre las propuestas de procedimientos a enseñar que se hacen en vuestros centros: sobre su redacción, sobre su puesta en práctica...?
Si sois padres/madres, ¿qué echáis en falta, entre las cosas que en la escuela enseñan a hacer a vuestros hijos/as?
Las recomendaciones que podáis hacer sobre materiales que traten el tema de los procedimientos, sea libros, artículos, páginas web... serán bienvenidas.
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