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El grado de conocimiento y de utilización de Internet, y los usos que se le dan por parte de los profesores que nos están escribiendo, es muy variable. Los participantes están de acuerdo en que "Internet puede ser un medio útil en el medio educativo" o incluso dicen que "estoy segura que en poco tiempo será imprescindible utilizar estas herramientas en la enseñanza." Ahora bien, varios participantes nos dicen cosas como que "no puedo aportar experiencia alguna en este campo" o "mi experiencia en este campo es escasa", aunque escriben porque "sería para mí de gran utilidad conocer la opinión de profesionales que hayan puesto en práctica estas herramientas."
Hay profesores que utilizan Internet para preparar su trabajo, o como herramienta para la relación entre educadores: "Puedo trabajar en colaboración con otros compañeros que no están cerca, intercambiar ficheros, finalizar trabajos, (obtener) informaciones de todo tipo, reserva de visitas culturales y una gran cantidad de material para mis clases." "Siempre viene bien poder intercambiar programaciones y experiencias." Y van descubriéndole nuevos usos: "No sabía las posibillidades que tenía, como son las listas de distribución, los foros, etc." "Pensaba que la única utilidad era buscar información. No soy el único, y simplemente me pongo de muestra." "Lo que lo hace aún más interesante es que puedes dar información."
Otros nos hablan de cursos que han realizado a través de Internet, en concreto hay varias participaciones de alumnos del Curso de herramientas telemáticas en la educación de Editorial edebé. Algunos participan en ese curso "partiendo de cero". Nos hablan de su interés y de que creen que "es nuestro deber, como educadores, conocerlas (las posibilidades de Internet) lo más profundamente posible." Están descubriendo allí la posibilidad de "acceder a una cantidad de información impresionante, realizar trabajos de colaboración con personas físicamente alejadas, enviar ficheros en un tiempo muy reducido..."
En otros casos el objetivo es la cooperación entre centros. O se está pensando en ello: "Creo que ha llegado el momento de empezar a trabajar en este sentido. En mi colegio tenemos pensado establecer comunicación con otros colegios en otras ciudades de España e incluso en el extranjero, queremos intercambiar ideas, formas de trabajar..." O se está llevando a cabo: "Mi centro está participando en un proyecto de calidad junto con otros centros de toda España y nos mantenemos en contacto vía Internet. A pesar de ello todavía no hemos conseguido introducirla en el aula como herramienta de trabajo, tal vez por falta de organización a la hora de programar las actividades."
Hay quien empieza a tener en cuenta Internet en sus relaciones con los alumnos, para "por ejemplo las tutorías", para que hagan "algunos de sus trabajos" o para que "luego busquen su nota desde su casa". Pero en general ésa parece ser la asignatura pendiente: "Lo difícil es introducir estas nuevas tecnologías en el aula." Aunque se opina que "muchos adolescentes no consideran Internet un instrumento de trabajo sino simplemente un medio de chatear, conocer amigos, tontear, enviar correos..., una de las primeras misiones de los docentes es inculcar en los alumnos la responsabilidad de uso de esta nueva herramienta, que puede ayudarles en sus estudios, búsqueda de trabajo...", también se expone que "la falta de recursos, al disponer de una única aula de informática en el colegio, hace que el uso por parte de mis alumnos sea escaso." "Los ordenadores están en los despachos, aulas de informática y en casa de algunos alumnos."
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