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¿Qué temas hay que tratar?
La mayoría de las intervenciones que estamos recibiendo hablan del tema “salud” así en general; otras citan su interés en el tema de las “adicciones” (el alcoholismo, la drogadicción) o en el de la educación sexual.
Una participante odontóloga añade el tema de la salud bucal y la caries, con una larga intervención centrada en este tema.
¿De qué manera?
Una participante hace hincapié en la vertiente práctica del asunto: “Me parecen importantes las prácticas en cuanto al uso de jabón y toalla, el lavado de dientes, el bajo consumo de azúcares, etc.” Otra nos avisa sobre ciertos enfoques: “No se trata de alarmar, sino de cuidarse.”
Un planteamiento innovador es el de la salud como derecho: “Es necesario que los niños tengan conciencia de sus derechos como integrantes sanos de una sociedad: ¿qué ocurre con el smog? ¿qué sucede con la tala indiscriminada de árboles? ¿quién detiene la contaminación de las aguas? ¿quién controla los alimentos que consumimos?”.
¿Cómo se están tratando?
“En las escuelas en general se trabajan de forma esporádica los temas relacionados con la salud; al ser asignaturas optativas no las realizan todos los alumnos; quizás sea insuficiente la formación que se da”.
¿Quién tiene que hacerlo, y dónde?
“En la escuela y en la casa, con los hijos”, según la opinión mayoritaria. “Las prácticas para llevar un vida saludable no deben ser temas exclusivos de cada disciplina escolar, sino que deben atravesar la escolaridad toda y más aún, la vida toda de los niños.”
Pero hace falta algo más: “la formación de equipos donde interactúen profesionales de la salud, docentes, padres, psicólogos, psicopedagogos, comunicadores”. “Desconozco la formación de los profesores en estos temas, pero quizás no deberíamos pedirles a ellos que se responsabilicen y pedir a la administración que dote de personal experto en la materia.” “Creo que no todos los maestros están preparados para hablar de determinados temas de salud. Habría que educarlos en temas que no conocen lo suficiente o bien conseguir que los profesionales de la salud: médicos, enfermeras,... trabajasen en las escuelas conjuntamente con los maestros.”
Otro punto de vista: “Pienso que pedimos demasiadas cosas a la escuela, que no tiene que asumir tareas que no le son propias, ni dar respuesta a todo.”
Salud y medios de comunicación
Las respuestas a nuestras preguntas sobre este aspecto son a su vez nuevas preguntas: “El bombardeo constante de información sobre salud sólo ayuda a confundir al usuario. ¿Quién es el responsable que hay detrás de esta información? ¿Son fidedignas las fuentes? Los consejos que nos brindan, ¿son consejos médicos o son consejos para favorecer el consumo de ciertos productos?”.
Os invitamos a hacernos saber si estáis de acuerdo con estas opiniones, o si las queréis complementar. También a entrar más a fondo en el debate sobre el tema de las drogas o el de la educación sexual. O a abrir nuevos debates, por ejemplo el de las dietas beneficiosas y perjudiciales.
También nos alegraría recibir más información sobre lo que realmente está pasando en las escuelas con la educación para la salud: qué temas se tratan, cómo, quién se ocupa...
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