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Se da una clara tendencia en afirmar rotundamente que la familia no asume la parte que le toca en la educación de los hijos e hijas. Es más, carga parte de esta responsabilidad en la escuela y le exige que cumpla el rol de familia. "Las familias delegan en exceso la responsabilidad, y hasta la obligación, de educar a los niños y niñas en manos de los profesores y del centro escolar al que acuden y, sin embargo, luego es fácil descalificar su labor, e incluso (no nos engañemos) no se tiene del profesorado una consideración social alta". Para la mayoría, también, la familia tiene el papel principal en la educación de las hijas y los hijos: "La familia es la institución más antigua responsable de la educación de los hijos. (...) El primero de estos elementos sigue siendo la familia (incluso la familia nuclear, mono o biparental), en la que se enseña a tolerar y a convivir con personas y situaciones distintas, en el núcleo familiar íntimo, con los parientes, con los vecinos y con los amigos. Y a cribar los mensajes de los otros medios".
Se pone énfasis en el hecho de que familia y escuela tienen que cooperar estableciendo una comunicación fluida entre ellas; "La familia y la escuela es un binomio inseparable en la educación de los hijos. La familia necesita de la escuela y la escuela necesita de la familia. Por separado, no pueden educar íntegramente a los hijos. Ambos se necesitan, pero tienen que definir sus competencias y sus responsabilidades". Esta definición la hacen muchas de las personas que han participado en el Foro. Todas ellas parten de la base de que la familia y la escuela son complementarias, ya que asumen partes de la educación distintas "En la escuela se da la educación entendida como "suma de conocimientos de diferentes materias" a diferencia de que en la familia se da la educación general y la conducta del chico, yo pienso que la familia tiene una gran responsabilidad en esa educación, así como la escuela, sin embargo cada una es distinta y mi parecer es que así se debería de ver, ya que tanto una como la otra tienen responsabilidades diferentes"; "La educación es tema familiar, la instrucción es tema escolar".
Esta falta de comunicación entre familia y escuela y esta "despreocupación" familiar en el momento de asumir responsabilidades, hace que los niños y niñas, inevitablemente, según algunos de los participantes, sufran las consecuencias en forma de depresión, comportamientos caprichosos... y, de algún modo, provoca el nacimiento de un nuevo tipo de niños: "los niños llaveros, los pobrecitos van de pequeños con sus llaves, no saben si tienen que ir a casa de sus abuelos o es que va a ir la canguro a, etc" Muchos atribuyen la falta de tiempo de los padres a este desbarajuste en la educación de los niños y niñas. Otros introducen la idea de que tendría que haber "escuelas para padres", opinan que la escuela también tendría que educar a los padres.
Algunos añaden que en la educación de los hijos no sólo participan la familia y la escuela, sino que la sociedad tiene un papel cada vez más importante, especialmente los mass media, y que el Estado debe establecer una pautas institucionales que ayuden a una mejor educación.
Finalmente, uno de los que han participado plantea una serie de preguntas que acerca de lo que se ha ido planteando estas dos semanas en el Foro:
¿Qué se tiene que hacer para fortalecer la relación entre padres y escuelas dentro de la complicada y acelerada vida de la sociedad actual?
¿Cuál es el problema: la falta de tiempo o la falta de interés por parte de los padres?
¿Cómo se tiene que promover una comunicación fluida entre escuelas y los padres?
PRÓXIMOS TEMAS DEL FORO GLOBAL DE LA EDUCACIÓN
Del 6/03/2000 al 26/03/2000 - Cómo educar en la multiculturalidad
Del 27/03/2000 al 24/04/2000 - Lenguas dominantes, lenguas dominadas
Del 25/04/2000 al 15/05/2000 - Educación sexual en las escuelas
Del 16/05/2000 al 5/06/2000 - Los libros de texto en la era de lo audiovisual y las nuevas tecnologías
Del 6/06/2000 al 26/06/2000 - La tecnología y el rol del profesor en la sociedad de la información
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