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Después de dos semanas de debate llegamos ya al momento de las conclusiones. En esta intervención hemos hecho una síntesis de las contribuciones que ha habido tanto en el debate catalán como en el castellano, y al mismo tiempo nos quedan aún algunas preguntas pendientes que os invitamos a responder en esta última semana.
¿Las series de televisión sobre adolescentes contribuyen a su formación?
Resumen de las intervenciones del Foro Global de la Educación:
Las respuestas de la mayor parte de los participantes difieren aunque todo el mundo coincide en que estas series influyen de uno u otro modo en los jóvenes. Se da el fenómeno de identificación con los personajes, los jóvenes buscan lo que les gustaría ser o hacer. Se plantea, también, el tema de la globalización, en este caso televisiva. Muchas de las series que se consumen en España y casi todas las que llegan a Latinoamérica provienen de Estados Unidos. Por tanto, el modelo norteamericano es el que predomina en las programaciones de las televisiones.
En general se diferencia entre varias clases de series: unas que son divertidas y pretenden despertar la hilaridad del espectador, otras de carácter más realista, y otras que se acercan al culebrón...
Cuando aparece el término educación, también hay opiniones variadas: unos dicen que estas series educan mientras otros destacan los intereses comerciales de las cadenas...
"Las series no nacen de la voluntad expresa de educar" - se comenta en una intervención. Entretener, distraer... son los puntos en los que la mayor parte de las intervenciones convergen. Por encima del objetivo de educar está la intención de entretener.
Se habla, por lo que se refiere a contenidos, de la repetición de la anécdota de "La Cenicienta" de Perrault, de mensajes engañosos, repetitivos, irreales, superficiales, pero también consideran que algunas series tratan temas cotidianos y actuales. De todos modos, se habla de una deformación, em mayor o menor grado, de la realidad.
Se considera que las series de televisión pueden dar una visión falsa de la realidad a los jóvenes. El director de la serie diaria "Al salir de clase" de Tele 5 (España), explica que cuando se plantean los contenidos de la serie "no pretenden dar respuestas sino formular preguntas".
A partir de esta opinión generalizada se plantean dos soluciones: desde el ámbito escolar se propone utilizarlas en el aula con el objetivo de fomentar unos usuarios críticos y creativos. Desde el punto de vista de la familia, se plantea que los padres no deben adoptar una actitud de rechazo ante las series que miran sus hijos e hijas sino que deben verlas con ellos y comentarlas.
A partir de totes las intevenciones se plantean una serie de preguntas como:
¿La Globalización hace que los jóvenes de distintos países del mundo compartan los mismos estereotipos (especialmente los marcados por Estados Unidos)?
¿Las cadenas públicas de televisión deberían asumir la responsabilidad de difundir series más educativas?
¿La escuela debería enseñar a los jóvenes cultura audiovisual?
¿Se debe reivindicar otro tipo de televisión?
¿Cuál es el papel de los multimedia?
Esperamos vuestros comentarios y conclusiones
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